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Como escrever um plano de unidade?

Antes de escrever um plano de unidade, comece escrevendo metas claras para o que você deseja que seus alunos obtenham com a unidade. Em seguida, conecte-se à Internet para obter um modelo de planejamento de unidade padrão, que pode ajudá-lo a elaborar um plano para cumprir essas metas. Uma coisa que você precisará fazer é examinar os padrões de aprendizado para o seu estado e descobrir em seu plano quais aulas devem atender a quais padrões. Você também vai querer delinear os principais conceitos a serem cobertos e decidir quanto tempo pode gastar em cada um, de acordo com o período de tempo da unidade. Para obter mais informações sobre como escrever um plano de unidade, inclusive para uma unidade interdisciplinar, role para baixo!

Antes de escrever um plano de unidade
Antes de escrever um plano de unidade, comece escrevendo metas claras para o que você deseja que seus alunos obtenham com a unidade.

Como um novo professor ou educador, pode ser opressor enfrentar todas as responsabilidades de escrever um bom plano de unidade que mapeie para todos os públicos em nossas salas de aula. Planos de unidade bem-sucedidos ajudam a organizar aulas individuais em uma estrutura coerente. A atenção cuidadosa ao planejamento antecipado proporcionará benefícios importantes para você e seus alunos. Você pode usar uma variedade de abordagens para o planejamento da unidade, desde esboços de curto e longo prazo até planos de unidade interdisciplinares compartilhados com instrutores em outros departamentos.

Método 1 de 4: compreensão do planejamento da unidade

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    Adote planos de unidade para criar conexões para seus alunos. Em seu nível mais básico, o planejamento da unidade garante que você vincule cada plano de aula ao próximo. Ao desenvolver um plano de unidade, você apoiará os principais conceitos e metas de aprendizagem com uma estrutura cuidadosamente mapeada.
    • Use o planejamento da unidade para tecer conceitos-chave e objetivos de aprendizagem juntos ao longo do tempo e entre as disciplinas.
    • Considere a possibilidade de sobrepor aulas com outros instrutores para proporcionar períodos mais longos de estudo e prática.
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    Diversifique sua abordagem educacional para ajudar a atender às necessidades de mais alunos. Você pode usar planos de unidade em seu curso específico. Os planos de unidade também são uma excelente forma de estabelecer conexões interdisciplinares. O desenvolvimento de uma estrutura de unidade com várias lições fornece uma estrutura para apresentar temas abrangentes de várias maneiras. Os alunos com diversos estilos de aprendizagem se beneficiarão e você poderá explorar diferentes maneiras de ensinar sem desviar do curso ou ficar sem tempo.
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    Planeje por períodos mais longos de tempo para que você seja forçado a controlar seu próprio ritmo. O planejamento de várias unidades ao longo de um período, ou mesmo durante todo o ano, o ajudará a reconhecer o que você pode e não pode realizar durante um determinado período de tempo. Depois de reconhecer suas limitações, você pode priorizar conceitos-chave e objetivos de aprendizagem.
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    Mapeie as unidades para obter orientações claras. Compreender seus objetivos gerais dá a você a liberdade de se divertir desenvolvendo aulas exclusivas e envolventes que ajudarão seus alunos a atingir esses objetivos.
Para obter mais informações sobre como escrever um plano de unidade
Para obter mais informações sobre como escrever um plano de unidade, inclusive para uma unidade interdisciplinar, role para baixo!

Método 2 de 4: planejamento de unidades de curto prazo para cursos específicos

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    Defina seus objetivos. Escrever uma meta clara para cada lição e atividade ajudará a enfocar o aprendizado de seus alunos e seu ensino.
    • Por exemplo, se você está planejando uma unidade de história sobre a Grande Depressão, você pode querer que os alunos entendam 1) as causas básicas da Grande Depressão; 2) os esforços feitos por Herbert Hoover para enfrentar a Depressão; 3) as realizações de Franklin Roosevelt e o New Deal; 4) desafios para o pedido emergente do New Deal; e 5) a influência da Segunda Guerra Mundial no fim da Depressão.
    • Use essas cinco metas para planejar aulas e atividades que atenderão a essas metas.
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    Siga um modelo padrão para preparar uma unidade. Normalmente, eles começam com objetivos, mas também incluem padrões abordados, materiais, aulas, avaliações, recursos e acomodações para todos os alunos na sala de aula.
    • Os modelos fornecidos no final deste artigo podem ser úteis para o planejamento do curso.
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    Pesquise seus recursos. Reserve algum tempo para revisar quais recursos já estão disponíveis para você. Freqüentemente, já existem bons recursos em uso e reservar um tempo para usar uma lição anterior ou metodologia de aprendizagem economizará muito tempo no longo prazo. Consulte outros professores experientes; muitas vezes eles estarão dispostos a compartilhar planos e idéias.
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    Estude os padrões estaduais e torne-se informado sobre o conteúdo / assunto real de seu plano de unidade. Quarenta e dois estados e o Distrito de Columbia usam os Padrões Estaduais de Núcleo Comum, com Alasca, Indiana, Minnesota, Nebraska, Oklahoma, Carolina do Sul, Texas e Virgínia mantendo sistemas diferentes. Você será responsável por atender a esses padrões; compreender claramente como sua unidade atende aos padrões estaduais tornará mais fácil para você e sua escola relatar os resultados.
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    Liste em ordem sequencial os conceitos principais em forma de esboço para ficar claro quais conceitos você está planejando ensinar dentro de um determinado período de tempo. Este exercício o ajudará a entender quanto material você pode realisticamente encaixar em uma unidade e como você deve alocar seu tempo. Lembre-se de deixar espaço para ajustes. Você pode descobrir que, na prática, um determinado conceito leva mais ou menos tempo para ser transmitido do que o previsto.
    • Se, por exemplo, você tem quatro semanas para abordar os cinco objetivos da unidade da Grande Depressão descritos acima, você pode optar por começar com três lições sobre as causas básicas da Depressão e terminar com duas enfocando a influência da Segunda Guerra Mundial no fim da Depressão. Nesse meio tempo, você pode alocar cerca de uma semana para cada uma das outras três metas, mas deixe um ou dois dias "flutuantes" na programação.
    • Planeje atribuições suplementares para dias "flutuantes" que, embora enriquecedores, não são materiais necessários para atender aos padrões estaduais. Você estará bem preparado se precisar das aulas, mas manterá a capacidade de sacrificar esse material em favor de passar um dia a mais em uma meta importante de aprendizado.
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    Planeje e crie suas ferramentas de avaliação. Depois de revisar de quais recursos você pode obter, a próxima etapa é criar uma diversidade de ferramentas de avaliação para avaliar o aprendizado. As medidas formativas e sumativas devem estar em vigor para garantir que uma ampla avaliação dos objetivos seja alcançada por todos os alunos.
    • Avaliações formativas monitoram o aprendizado do aluno para fornecer feedback contínuo. Essas ferramentas ajudam você a entender o quão bem os alunos estão entendendo o material do curso, para que você possa fazer ajustes conforme avança. As avaliações formativas normalmente têm pouco ou nenhum valor de pontuação - elas são uma verificação para o instrutor e não uma avaliação do desempenho do aluno. Uma ferramenta de avaliação formativa para nosso exemplo da Grande Depressão pode ser uma solicitação para que os alunos enviem dois pontos-chave colhidos em uma palestra sobre os primeiros cem dias do New Deal.
    • Avaliações somativas avaliam a aprendizagem do aluno e são normalmente fornecidas no final de uma unidade de ensino. Essas ferramentas normalmente têm valor de ponto alto, pois medem o desempenho do aluno. Uma ferramenta de avaliação somativa para nosso exemplo da Grande Depressão pode ser um artigo de pesquisa sobre um tópico da escolha do aluno.
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    Escolha e escolha as aulas. Considerando o tempo e as necessidades de seus alunos, selecione o que se encaixa em seus estilos de aprendizagem e abordagens que despertarão sua curiosidade e interesse. A variedade garantirá que as diversas necessidades sejam atendidas.
    • Nossa unidade sobre a Grande Depressão, por exemplo, pode misturar palestras periódicas com o exame de documentos de origem primária, conversas sobre imagens do Dust Bowl, gravações de áudio de alguns dos "Fireside Chats" de Franklin Roosevelt e exibição do filme The Grapes of Wrath.
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    Tenha benchmarks no lugar. Assim que a unidade for iniciada, tenha pontos de referência para manobrar através da unidade. Isso ajudará a mantê-lo no controle do tempo e garantir que os objetivos de aprendizagem sejam alcançados.
    • Avaliações formativas podem fornecer referências úteis.
    • Planeje os pontos nos quais você se comprometerá a avançar para um novo material, mesmo que a compreensão do aluno permaneça incompleta. Gastar muito tempo em um segmento de sua unidade sacrifica os outros.
Ao desenvolver um plano de unidade
Ao desenvolver um plano de unidade, você apoiará os principais conceitos e metas de aprendizagem com uma estrutura cuidadosamente mapeada.

Método 3 de 4: planejando para trás

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    Comece o planejamento da unidade considerando suas metas para o ano. Começar com seu "roteiro" mais amplo fornecerá informações importantes sobre como você deve alocar seu tempo.
    • Que padrões estaduais você deve cumprir neste curso?
    • Quais são os requisitos do currículo do curso do seu distrito?
    • Quais são as necessidades e estilos de aprendizagem específicos de seus alunos? Considere fatores amplos, como dados demográficos e de avaliações anteriores, mas também confie em seus instintos ao considerar a dinâmica de sua população de alunos.
    • Um amplo "roteiro" permite que você evite armadilhas comuns, como a falta de tempo de instrução. Ao planejar um curso de história dos Estados Unidos pós-Guerra Civil, por exemplo, se você começar com o entendimento de que terminará o curso em 2001, poderá traçar uma série de unidades que permitirão que você alcance esse objetivo.
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    Desenvolva uma série de perguntas essenciais que guiarão seus alunos na compreensão do conteúdo do curso. Essas perguntas formarão a superestrutura do conteúdo do seu curso.
    • Identifique os principais conteúdos, habilidades e vocabulário. O que seus alunos precisarão saber ao encerrar o curso?
    • Desenvolva maneiras de avaliar seus alunos para determinar se eles estão aprendendo essas informações. Lembre-se de diversificar suas ferramentas de avaliação; alguns alunos responderão melhor a certas formas de avaliação do que outras.
    • Projete uma estrutura que colocará essas questões essenciais em uma sequência de aprendizado adequada. Agora você tem suas unidades e pode se concentrar em planos de aula específicos.
    • Determine quais materiais você precisará para ensinar adequadamente esses conceitos e habilidades.
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    Consulte sua superestrutura ao planejar unidades distintas. Lembre-se de deixar espaço para ajustes; algumas unidades funcionarão mais suavemente do que outras. De modo geral, entretanto, muita preparação é melhor do que insuficiente - planeje sabendo que pode ser necessário aparar detalhes extras. Uma abordagem inteligente enfocará os conceitos-chave e, em seguida, complementará com material de apoio que pode ser sacrificado se necessário.

Método 4 de 4: criação de unidades interdisciplinares

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    Trabalhe com outros professores para atender aos principais padrões e metas em todas as disciplinas. Um dos maiores benefícios do planejamento da unidade é a latitude que ele oferece para o desenvolvimento de estratégias interdisciplinares para atender às necessidades dos alunos. Ao planejar com antecedência, você definirá uma estrutura que dará aos alunos a oportunidade de visualizar conceitos amplos de muitos ângulos diferentes.
    • Um professor de história que está realizando uma unidade sobre a Grande Depressão, por exemplo, pode optar por combinar forças com um instrutor em um campo relacionado, como economia ou ciências políticas. Ele ou ela também pode viajar para mais longe e coordenar aulas com um instrutor de ciências. A história do Dust Bowl ganhará nova vida a partir do conhecimento científico que um instrutor de biologia ou ciências da terra traz, enquanto os alunos do professor de ciências compreenderão melhor a ciência do solo, a erosão e as correntes de ar devido ao contexto fornecido pelo estudo da história do Dust Bowl.
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    Encontre parceiros úteis. Um bom relacionamento interdisciplinar envolverá dois ou mais instrutores ansiosos para trabalhar juntos para atender às necessidades dos alunos. Certifique-se de que seu (s) colega (s) contribuam de maneira semelhante para a carga de trabalho geral de planejamento da unidade.
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    Pense criativamente sobre como suas disciplinas se sobrepõem. A pesquisa científica, por exemplo, inclui pesquisa, leitura e escrita - todas as marcas do ensino de inglês e artes da linguagem. Se você é um professor de artes da língua, considere coordenar com o professor de biologia da sua escola para coordenar aulas sobre pesquisa e redação analítica com uma unidade que exigirá que os alunos escrevam um relatório de pesquisa sobre invertebrados. Os professores de história ou estudos sociais podem coordenar com os professores de artes da linguagem para que os alunos estudem a história da Guerra Civil ao mesmo tempo em que leem The Red Badge of Courage.
    • Seguindo nosso exemplo do Dust Bowl, uma aula de um instrutor de ciências sobre meteorologia e correntes de ar pode levar a um estudo preditivo de onde os alunos esperam que a poeira tenha soprado durante os anos 1930. Os alunos podem então compartilhar essas informações com seu professor de história e determinar a precisão de suas previsões.
    • Ao embarcar em uma unidade interdisciplinar, certifique-se de coordenar as ferramentas de avaliação, bem como os planos de aula. Nosso professor de ciências e instrutor de história imaginários precisariam estar em comunicação um com o outro para determinar o quão bem sua instrução estava se traduzindo em resultados de aprendizagem importantes.
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    Expanda a exposição de seus alunos aos principais conceitos e objetivos de aprendizagem. A coordenação interdisciplinar pode fornecer a seus alunos períodos mais longos de tempo de aula para estudo e prática. Trabalhar junto pode permitir que você passe vários períodos em um dia focado em um projeto de ciências em grande escala, enquanto outro dia você usará um tempo extra em um componente de artes da linguagem do plano interdisciplinar.
    • Abordar o mesmo assunto de ângulos diferentes ajuda os alunos a ver os conceitos em um contexto mais amplo. Em vez de ver aquele relatório de invertebrado isoladamente, eles o entenderão como uma forma de colocar em prática uma pesquisa mais ampla e habilidades de redação.
    • Os alunos que se sentem mais confiantes em um assunto do que em outro ganham a vantagem de reconhecer as ligações entre sua área de confiança e as habilidades que consideravam desafiadoras anteriormente.
Use o planejamento da unidade para tecer conceitos-chave
Use o planejamento da unidade para tecer conceitos-chave e objetivos de aprendizagem juntos ao longo do tempo e entre as disciplinas.

Pontas

  • Esteja ciente das diretrizes específicas do estado e distrito para o assunto sobre o qual pretende escrever em uma unidade.
  • Reúna listas de recursos que você pode adicionar a cada vez que apresentar esta unidade.
  • Lembre-se de que o melhor recurso são as pessoas. Converse com aqueles que já criaram unidades antes ou que podem ser especialistas em um campo de estudo que você deseja criar em uma unidade.
  • Planeje demais - é sempre melhor ter mais atividades do que não o suficiente.
  • Use a variedade de aulas, avaliações e recursos - permita que os alunos experimentem a unidade de estudo por vários meios.

Avisos

  • Você deve ter os recursos para as atividades antes de começar a planejar as aulas que escolher.
  • Você deve seguir um cronograma para completar uma unidade.
  • Você deve estar ciente dos padrões de ensino, bem como dos padrões do assunto.

Perguntas e respostas

  • Qual é a importância de um plano de unidade?
    É muito importante. É um modelo de como ensinar. Também informa o que os alunos precisam aprender.

Comentários (4)

  • xabreu
    Isso pode ser útil no planejamento de minhas aulas e planos de unidade no próximo semestre!
  • fabiana47
    Excelente! O artigo me deu uma ideia melhor sobre como preparar um plano de unidade.
  • zanderson
    Ajudou a planejar uma aula.
  • norval47
    Tive dificuldade em entender como os componentes se encaixam e funcionam juntos. Mas agora está claro. Obrigado.
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